HAGAMOS LA CAMPAÑA DEL JUEGO EN LAS ESCUELAS
¿podemos intentarlo?
Cuando jugamos siempre aprendemos, aunque no sea evidente.
Deberíamos comenzar a pensar el juego en la escuela
La escuela como institución y, docentes y alumnos con sus familias como actores que la hacen posible, estamos todos reacomodándonos a esta realidad que sorprende, avasalla e inquieta. Justamente por todo el caos que genera una sociedad que cambia vertiginosamente, creo que cada uno tiene que ejercer con responsabilidad su tarea para encontrar juntos la adaptación a esta realidad.
Entonces volver la mirada a los niños y recordar que son niños, no el niño que se estudia, del que llegamos a crearnos una representación de niño, y nos acercamos a ellos con lo que “imaginamos los adultos que es un niño, sus supuestos intereses, gustos, necesidades, deseos, miedos... sino “esos niños reales, concretos, impredecibles como son los niños que tenemos frente a nosotros en casa o en el aula”.
El juego es funcional en la vida de una persona, en el juego y con juegos, los niños van creciendo. Generar espacios de juego que les permitan conectarse con su imaginario, desplegar su mundo interno, confrontarse y llegar a acuerdos con otros, pensar juntos es la mejor forma de ayudarlos a crecer.
“El juego abre al desarrollo potencial de todos los niños, a la comunicación y expresión, combina pensamiento y acción; da satisfacción y sensación de logro. Ayuda al desarrollo físico, mental, social y emocional del niño. En el juego se aprende a vivir.
“EL JUEGO ES ALEGRIA” Existe un solo argumento en contra del juego.“Un profesor que no sabe” jugar bien”, “que no conoce juegos” con su verdadero sentido recreativo y “que abusa” de este para cumplir con otros objetivos puede “hacer daño al juego y al alumno”“El hombre es solo hombre total cuando juega” (poeta y filosofo Smiller) esto muestra el gran valor que tiene el fenómeno social del juego para el ser humano.¿Por qué hay que saber jugar? ¿Qué es un juego?¿Por qué hay que tener una teoría del juego?¿Por qué queremos enseñar los juegos, jugarlos mejor y entender más de sus características de sus diferencias, de su organización, de sus funciones, efectos y condiciones?.Pero para solo jugar un juego no es necesario solo una teoría, hay que comprender, organizar y jugar mejor, la comprensión es necesario para la creación y variación de los juegos. Solo comprendiendo estructuras, similitudes y diferencias se puede inventar y adaptar el juego a las necesidades del niño joven o adulto. ¿Porque los docentes, de todas las áreas, no utlizan el juego como estrategia pedagógica?
